武术教学

武术教学除具有体育教学的一般特点外，同时还具有以下特点。
一、重视武德思想教育
    武德是习武者必备的道德品质和行为准则。武术教育历来重视“武德”，以“尚武崇德”作为教育的基本原则之一，培养学生养成尚武崇德的精神。习武者在坚持不懈的武术锻炼中，体魄不断强健，攻防技术不断提高，这是“尚武”能培育“自强不息”的精神所在。武术传习中，强调武德教育，要求习武者具有手德、口德、公德。也就是说，习武者不以武力伤人，不以语言中伤他人，不做扰乱社会治安的事。武术教学要结合武术的特点及教学规律，首先重视对学生进行武德教育，明确习武目的，端正学习动机；培养学生虚心好学刻苦磨炼的学风；继承尊师爱生的传统习尚，加强遵纪守法的道德教育。
二、注重以领做为主的直观教学
    在武术教学中，学生常遇到的是“三多”问题。一是动作数量多，如不同风格的拳术与器械，每一套都有十多个或数十个动作所组成；二是方向路线多，变化多，往返折叠，左旋右转，路线复杂；三是每一个动作所包含的因素多，如手、眼、身、步的协调一致，内在的精气神与外部的形体动作紧密结合。此外，动作之间的前后衔接、连贯和节奏等，都给教学带来一定的难度。因此，教师要注重直观的演示，多以领做为主，使学生通过反复练习较快地掌握动作。
三、结合攻防技术进行讲解示范
    武术的套路动作一般都具有攻防含义。在教学中，教师应结合攻防含义进行讲解示范，使学生明确动作的用法，加强对动作的理解，提高学习武术的兴趣，有利于学生正确掌握动作和攻防意识的培养。
四、强调动作规格，突出劲力和精神
    武术教学中，当学生初步学会套路动作后，教师应进一步要求动作要做到工整、准确，强调动作的规格化、标准化，要使学生明确具体动作的规格和要求。除了方法明确之外，还必须突出劲力和精神要求。武术的一拳一腿、一招一式，如没有劲力，就不能很好地体现武术的技击特点。另外，在掌握外部形体动作的过程中，还应注重手眼配合与内在精神表现力的培养。精神状态不仅体现在攻防动作中，而且贯彻在整个运动过程中，这样演练套路才有气魄。

套路运动和实用攻防技术是中国武术特有的表现形式，也是学校武术教学的主要内容。
一、套路的教学步骤与要求
（一）武术套路教学的步骤
    武术套路是由数十个动作组成，一般包含着动作的方向路线、架式结构、劲力特点、停歇顿挫、心志意向等要素。要使学生学会掌握整个套路动作，就要通过一定的教学步骤让学生逐步掌握动作的完整性。
    1．弄清动作的方向路线    主要通过教师的讲解示范，使学生获得感性认识，形成清晰的表象，然后在教师慢速领做、学生模仿学习过程中，使学生初步掌握动作的运动方向、路线，以及手型、步型的变化。在教学中，对于架式步型可作一般要求，不必太低太工整。
    2．要求动作姿势准确和工整    在学生初步掌握